[Recomendación] Familias inteligentes. Claves prácticas para la educación

Después de un par de semanas sin recomendación lectora en el Blog por estar hasta arriba, hoy os traigo un libro muy especial. Se trata de "FAMILIAS INTELIGENTES. CLAVES PRÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN" de Antonio Ortuño, psicólogo especialista en Psicología Clínica Infanto-Juvenil. Trabaja desde hace más de 20 años con familias con diferentes problemas psicológicos relacionados con la educación de sus hijas e hijos.

Ser inteligente implica, entre otras cosas, saber tomar decisiones y saber gestionar la incertidumbre, En cualquier proceso educativo, se están tomando decisiones continuamente, sorteando cientos de dudas. Una familia inteligente es aquella que piensa que para enseñar, no hay que dejar de aprender. Este libro facilita el aprendizaje de la toma de decisiones en las familias, para potenciar las buenas prácticas en el ejercicio de una parentalidad positiva.

Ser una familia inteligente es posible, incluso en circunstancias difíciles. Está al alcance de cualquier familia. Simplemente hay que analizar lo que se hace e introducir cambios en lo que no gusta, en lo que no funciona. Y empezar a mejorar, poco a poco. Cada uno a su ritmo, pero avanzando.

Este libro ayuda a quienes ejercer la función de educar a saber tomar decisiones para que niñas, niños y adolescentes aprendan a ser responsables. Explica una técnica sencilla que muestra cómo los adultos pueden decidir, para que sus hijas e hijos puedan decidir, a anticipar, a asumir las consecuencias de sus comportamientos. Una estrategia que ayuda a las familias a diferenciar cuando son ellos que los que tienen que tomar decisiones, cuando deben compartir las decisiones con los menores, y cuando dejar que sean estos los que tomen sus decisiones. Para manejar los conflictos, para prevenirlos. Para construir personas buenas, buenos ciudadanos. Para invertir en la infancia, en la educación, porque nos lleva a un crecimiento más sostenible.

Os recomiendo su página web y os dejo unas entrevistas:

[Recomendación] Trabajar la convivencia en los centros educativos. Una mirada al bosque de la convivencia

Martes de recomendación.

En esta ocasión un libro en relación a un aspecto muy importante: la convivencia.
"TRABAJAR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. UNA MIRADA AL BOSQUE DE LA CONVIVENCIA" de Pedro Mª Uruñuela.

Uruñuela es un experto indiscutible, con larga experiencia, en la elaboración de propuestas creativas y alternativas sobre temas de convivencia. Colaborador del equipo Convives y de Movimientos de Renovación Pedagógica, ha sido catedrático de Bachillerato e inspector de Educación, además de profesor asociado de la UNEDy coordinador de Educación en la Consejería de Castilla-La Mancha. A nivel nacional fue subdirector general de la Alta Inspección del Ministerio de Educación y, entre 2004 y 2008, responsable del Plan Estatal de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación.

En el libro que os presento se plantea la construcción de la convivencia positiva y fraterna en el espacio escolar, que produce una actitud proactiva en las relaciones con los demás, es el contenido central de este libro que esta organizado en dos partes, ambas teórico-practicas (aspecto fundamental a tener en cuenta) y con sugerentes iniciativas para trabajar la convivencia en el ámbito escolar, con el alumnado, entre el profesorado y también con las familias.

En la primera parte encontramos la justificación del trabajo de la convivencia, así como diferentes situaciones de conflicto que la quiebran. Plantea el modelo de convivencia basado en derechos y el modelo proactivo de convivencia, planteando, también, una reflexión sobre la autoridad docente.

La segunda parte del libro se dedica a actuaciones para favorecer la convivencia. Entre otras, encontramos: normas para una convivencia positiva, gestión del aula, Plan de Convivencia, inteligencia interpersonal, y gestión y transformación pacífica de los conflictos.

[Recomendación] Neuroeducación. Solo se puede aprender aquello que se ama

Martes de recomendación de libros educativos. En esta segunda ocasión quiero hablar de un libro que me encanta: NEUROEDUCACIÓN. SOLO SE PUEDE APRENDER AQUELLO QUE SE AMA  de Francisco Mora, Doctor en Medicina y en Neurociencia, catedrático de Fisiología Humana.

Algunos de los temas que trata de una manera particular y que no deja indiferente, son:
- Concepto de neuroeducación.
- Pilares cerebrales básicos.
- Aprendizaje e intervención temprana.
- Importancia e impacto de la emoción y la curiosidad.
- Atención y memoria.
- Educación en valores.
- Empatía y funciones sociales complejas.
- Función del error en el aprendizaje.
- Neuromitos.
- Atención a la diversidad.

Os dejo una cita de la página 47 del libro, que me encanta, en vinculación con la educación inclusiva y la atención a la singularidad del conocer de cada individuo:
"Cada ser humano, cada niño, tiene un arco vital diferente. Un tiempo de desarrollo, maduración y envejecimiento cerebral diferente. Y esto se expresa en sus capacidades a tiempos diferentes para la percepción sensorial, la conducta motora, el aprendizaje y la memoria y los procesos mentales. La neuroeducación persigue poder delimitar bien los periodos de desarrollo y encontrar enseñanzas que más <<encajen>> en cada uno de ellos en función de los diferentes circuitos o redes distribuidas por el cerebro y que codifican para funciones específicas."

[Recomendación] Pido la palabra. El valor educativo de la asamblea en la escuela

Cada martes voy a hacer una recomendación de libros educativos. Me hace mucha ilusión empezar con "PIDO LA PALABRA. EL VALOR EDUCATIVO DE LA ASAMBLEA EN LA ESCUELA" del Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP)

Este libro recoge la justificación y las implicaciones pedagógicas de la asamblea de aula (sin ser sinónimo de rutinas).
La asamblea:
- Fomenta valores democráticos y ciudadanos, el análisis crítico, la solidaridad y la cooperación.
- Desarrolla la autonomía y la responsabilidad.
- Regula las relaciones sociales del grupo y la expresión de emociones.
- Previene y facilita la resolución de conflictos.
- Fomenta un espacio de diálogo, comunicación y escucha activa.
- Incrementa la participación del alumnado en la organización y el trabajo del aula.

El libro ofrece cómo crear condiciones y contextos favorables para celebrar asambleas en las diferentes etapas educativas.

También os recomiendo el documento realizado por el Movimiento de Renovación Pedagógica "Colectivo Amagi" bajo el título "La asamblea como motor de una escuela democrática" que podéis descargar aquí.


Os dejo la información que se recoge en la página web del MCEP sobre el libro.

“La democracia de mañana se prepara con la democracia en la escuela. Un régimen autoritario en la escuela no sería capaz de formar ciudadanos demócratas”. C. Freinet (Invariante número 27).

La mayor parte del profesorado que se dedica a enseñar asuntos relativos a la política y la democracia, suele comentar con cierta preocupación, cómo muchos de sus alumnos y alumnas dejan caer continuamente comentarios variados que reflejan lo poco que valoran los adolescentes el sistema democrático. Alrededor de un 30% cree que la democracia es insustituible, mientras que el resto considera que es igual un régimen democrático que uno autoritario o que la democracia sólo sirve si sabe dar solución a los problemas. Después de varias décadas de escuela democrática nos parece que datos como éste deben servir como punto de partida para una reflexión seria sobre cómo debemos trabajar en el aula. A esa reflexión va dirigida este trabajo, que cuenta con varias teorías que le inspiran y estructuran.
Pido la palabra. El valor educativo de la asamblea en la escuela es un libro escrito por Nina Caramés Caramés, Juan Manuel Delgado Pascual, Martín García Hernán, Ana Recover Sanz, Encarna Rosillo Gabaldón y Erica Verdial Álvarez (Grupo Asamblea del MCEP-Madrid).

El Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP) es un movimiento pedagógico de larga trayectoria, que se define como un colectivo de enseñantes que, por medio del trabajo cooperativo, crítico e investigador, pretende la renovación y la transformación de la escuela y el sistema educativo, en todos sus niveles, para incidir en la transformación de la sociedad.
Autocalificarse como movimiento implica posibilidad de renovación interna, cambio, apertura, expansión y sustrato pedagógico común entre sus componentes.
El MCEP es un movimiento de renovación sociopedagógico porque su labor no es exclusivamente pedagógica, sino que concibe la escuela y el trabajo en ella como inseparable del entorno social en el que está inserta.
Tiene una implantación en la mayor parte del Estado español y a nivel internacional el MCEP está integrado en la FIMEM (Federación Internacional de Movimientos de Escuela Moderna), organización que agrupa a movimientos de carácter similar en numerosos países del mundo.
El MCEP defiende la “Pedagogía de Escuela Popular” derivada de la “Pedagogía de Escuela Moderna” llevada a cabo por Célestin Freinet y que se asienta en cinco pilares fundamentales: el respeto a la naturaleza de las niñas y los niños; no separar la escuela de la vida; la conciencia y el compromiso; la innovación metodológica y la cooperación.
Célestin Freinet se planteó una serie de estrategias o “técnicas” que permitieran desarrollar esos principios básicos de su planteamiento sociopedagógico para:

• dar protagonismo al alumnado (tener en cuenta al niño, su naturaleza, sus intereses);
• meter la vida en la escuela y sacar la escuela a la sociedad, a la vida;
• desarrollar la asunción de compromisos desde la libertad de proponer y de hacer, con la consiguiente responsabilidad;
• y el trabajo en equipo (tanto del profesorado como del alumnado).

De entre las técnicas que desarrolla Freinet, destacan:

• El Cálculo Vivo, que hace uso de las matemáticas aplicadas a la vida real;
• el Texto Libre, con el que el alumnado expresa sus intereses y sus inquietudes artísticas;
• la Conferencia, como forma de presentación de los trabajos, individuales o de grupo;
• la Imprenta Escolar, que hace posible sacar fuera de la escuela, mediante el periódico escolar, todo lo que de interesante se trabajaba en ella, y que permite, además, la…
• Correspondencia Escolar con escuelas lejanas, el intercambio de trabajos interesantes y el conocimiento de los entornos de otras escuelas;
• los Planes de Trabajo, como compromisos que el grupo de clase y el propio individuo asumen;
• el Trabajo en equipo, como forma de cooperación y de aprendizaje con y entre iguales
• y, por último, la Asamblea, como órgano participativo en el que se organiza y planifica el trabajo de clase en torno al cual gira la vida de la escuela.

De estas técnicas es la de Asamblea la que aquí presentamos, fruto de nuestra práctica concreta, y que esperamos sirva de ayuda a compañeros y compañeras, tanto del MCEP como a otras personas interesadas y a instituciones educativas de cualquier rango.

Este libro está editado por el MCEP (Movimiento Cooperativo de Escuela Popular). Cantabria, mcepcantabria@gmail.com, el 13 demayo de 2010
Diseño y Edición: Taller El Patio de mi casa que es particular, cuando llueve se moja como en casi todos los sitios.  Depósito Legal: ISBN: 978-84-9542-2;

Comunicación del equipo de Publicaciones: El MCEP está a favor de la circulación del conocimiento  y de la producción intelectual, permitiendo, por tanto, la copia y  distribución de los contenidos al ponerlos bajo copyleft. Se permite la copia y distribución de los contenidos de este libro, siempre y cuando se haga constar el título, la autoría y la fuente; se respete su literalidad; no se use con fines lucrativos,  y se informe claramente de los términos de esta licencia.